此，则可能是失去灵魂的教育改革。教育改革，魂之安在?如何把无形的教育改革的魂融入到日常有形的教学活动中?

令人欣喜的是，分管教育的高层领导也在倡导“以学生为中心的教育”。但现实情况是大学中多数人可能还是从浅层次上理解此观点。很少人真正怀着对人的生命意义的尊重，从人的存在、生命价值意义之根基上认识“以学生为中心的教育”。

对于某些相对技术层面的教育问题，如工程教育与创新能力培养，其实也需要从深层次去改革。如以前关于工程实践教育的改革，很多学校增加了实践环节，改善了实践条件，改变了某些实践方式。但很多并未触碰到实践的一个根本问题，即被动实践。被动实践其实是中国高等工程教育的严重问题之一。正确的实践理念当是主动实践，而且应该把主动实践的理念贯穿在学习的各个环节。

教育的问题很多，但一定要找到根本问题;知道了存在的问题，也要尽可能从根子上去解决。

笔者并非专门研究教育的学者，只是在大学的行政岗位上多年，不得不思考教育的那些宏大问题、根本问题。本书所收录的文章，正是我近些年来思考所得，先后刊登在若干教育杂志或报纸上。尽管笔者试图从深层次上、乃至根基上去剖析如前所述的教育中的那些大问题和根本问题，但终因教育学的功底欠缺，文中立论难免有浅薄之处，敬请读者批评指正。

本书成书过程中，得到谢仲礼先生、余东升教授、王恭南先生等的帮助和指导，在此一并感谢!

二零一四年五月于华中科技大学喻园