说个别化教学怎样落地，谈线上交互学习如何开启

“为每一位学生的学习而设计”——我校2015春季教育年会隆重举行

来自全国各地一千多位教育同仁也莅临现场参与论坛活动

2015年2月26日8:30，在北京市十一学校体育馆内，耿畅老师幸运的抢得新年“大红包”——作为教师代表向全校教师和来宾共1500多人宣布：北京市十一学校2015年春季教育年会开幕！

随后，9位老师在主论坛围绕个别化教学的核心话题“个别化的任务设计”“个别化的学习方式”“个别化的问题解决”发言，其中既有资历丰富的特级教师张敏所讲的《让作业作品化》、史建筑老师所讲的《追，把模子打碎》、魏勇老师的《“游戏”历史》和王鲁豫的《分区教学——课堂教学新形态》，也有从事教学工作才一两年的朱浩楠、滕明俊、周瀚洋几位年青人，他们分别报告了《让学科教室的每个角落产生学习任务》、《按“类”施教，循“个”促学》、《课堂的漂移似互动》。报告中间，潘国双老师作为学校学术委员会轮值主席对报告做了精要的点评；报告结束前，主持人沈祖芸副总编对论坛的主题词“每一位”“设计”进行了准确而深刻的解读。

下午的论坛同时在五个会场进行，老师们和来宾自愿选择参加。这些分论坛除了各有四位老师分享各自实施个别化教学的经验之外，还各有一名学生以自身经历讲述了个性化的发展、成长故事。学生的故事深深吸引了与会来宾，在互动环节，第一分论坛的谢安琪同学受到热捧，回答了“你为什么喜爱十一学校”“你怎样理解十一学校培养伟大学生的伟大一词”“你未来的发展方向是什么”等十几个问题，以至结束时间延长了一个多小时。

许多来宾被十一学校的这种校本培训内容和方式震撼了，来自佛山的胡启荣老师说，真没料到老师们所讲的全是自己的教学实践，做得那么实在，那么超前，这与一般的教师培训大不相同，而且干得出彩的有许多是年轻人。论坛互动时，有来宾由衷赞叹：今天看到的十一老师个个都是那么乐观，那么有激情，从你们身上真切感受到了教师职业的幸福。

此次论坛其实一个月前就已经在校园网络上开始了，1月20日起，老师们便通过网络参与到了“十一大转盘”教育交流与碰撞活动中，在线答问、提问文字总量超过了68万字，累计在线时间一万多小时。今天的论坛可谓把2015春季的教育年会推向了高潮。