问对象在写作重点之前，则是为了形象地引出写作重点对象，更利于人们接受；为下文做铺垫；烘托写作对象；被问对象在写作重点之后，则是为了丰富文章的写作内容，深化文章主旨。）（2）看手法（与写作相反、相对的内容）（对比、反衬。突出、强调等手法。 ）

例：文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？ （4分）

答： ① 说明树的成长离不开。 ②说明万物生长离不开良好的自然环境。 ③由树的成长写到父亲对风的认识，丰富文章内涵。

例：作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？ （4分）

答：以 “ 静 ” 衬 “ 动 ” ，反衬了随后施放焰火的热闹；湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和 平、安宁、美好生活的肯定。

例：文中写了 “ 炉火 ” ，为什么还写 “ 火箱 ”“ 篝火 ” ？ 请分析作者的写作用意。 （5分）

答：这样写可以丰富 “ 炉火 ” 的意蕴， “ 火箱 ” 和 “ 篝火 ” 不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气从而深化了主题，也使行文富于变化。

例：作者题目是张家界，为什么还要写其它地方山的特点？

答：作者运用对比（或反衬）的手法，鲜明地表现出张家界的山个性十足，既陡且险的特征。

附：记叙文的表达方式及文章结构：

记叙文的表达方式以记叙为主． 兼用描写、议论、说明、抒情。

①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。 直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。 间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。 就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

结构指文章的布局谋篇，对文章结构的鉴赏也是高考命题的一大热点。 其常测试的要点及规律是：

1.句段的作用

如果所问的句段位于文章的前面，那一般要回答：

（1）总领全文；

（2）引出下文或引出话题；

（3）为下文作铺垫或与下文构成对比；

（4）营造气氛，奠定感情基调。

如果所问的句段在文章的中间，那就要回答：

（1）起承上启下的过渡作用；

（2）前后呼应。

2.结尾作用：

如果问文中结尾的作用，那一般要回答：

（1）升华感情；

（2）深化主题；

（3）总结上文；

（4）卒章显志，点明主题；

（5）呼应开头，使文章结构首尾圆和。

（6）言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄

3.过渡和照应：

过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。 如果问过渡或照应的作用，可回答：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。

4.文章题目：

如果问文章题目好在哪里，那就应写上：紧扣文章内容，简洁新颖。

在回答有关 结构鉴赏题 的过程中，要从 内容和结构 两方面来回答，因为这两方面都是极为重要的踩分点。

4 ． 有关鉴赏人物形象的题型：做题时要懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。 ⑤用词的感情倾向. 褒贬色彩

作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌

提问方式： 请简要分析文中的主人公的形象。 （或请简要分析文中主人公的性格。 ）

答题模式： 按总分（分总）来回答。 先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。（非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出. ）

例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。 即刻提出了质疑。 那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说