第二部分(选做题)： 文学类文本和实用类文本的阅读

一、答题基本知识:

1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说, 新闻和传记的文体特征概述见后); 二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系); 三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)

2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。

审题时注意:

◆是否选准题眼（答题重点）；

◆是否选全要点（要答几个方面）；

◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；

◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）

组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.。

如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？ ”则：

(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快；

(2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；

(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；

(4) 句式应为：两个句子，且构成并列关系。

3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；

（2）选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；

（3）分点分条作答(高考阅卷采点给分) 。

即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。

二、 常用写作手法(技巧)

1.表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

2.表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称（高考常考），联想想象,象征，类比，虚实结合渲染烘托

对比、衬托（正衬、反衬） ：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。

托物言志、象征、虚实结合 ：是表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

动静结合、化静为动 ：使表达更 加形象生动，富有感染力。

举例或列举 ：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。

白描 ：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。

抑扬 ：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

渲染 ：对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象。

3.结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志（高考常考），欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排（主次、详略等）

顺序：指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式，作用是使文章层次清晰，眉目清楚。

插叙：指在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与中心事件有关的内容，然后继续进行原来的叙述。 其作用是给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。

倒叙： 指先交代事件的结局或某个突出的精彩片断，然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。 作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。

补叙： 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

平叙： (指叙述两件或多件同时发生的事) 使头绪清楚，照应得体。

4.修辞手法： 对修辞手法的鉴赏一直是一个受命题者青睐的设题角度，对这类问题的解答，首先要明确不同修辞手法各自的作用，如：

比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。

夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，揭示本质，增强感染力。

拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然；生动活泼，具体形象。

对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力； 使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

排比：结构紧凑，文意贯通； 语气强劲,抒情强烈； 增强文章的气势，增强文章